Unidad 3 actividad#7 reporte de lectura

La estructura del discurso pedagógico

Lectura de B. Bernstein

·         En este análisis distinguiré entre la práctica pedagógica como transmisor cultural y lo que ella transmite; en otras palabras, la practica pedagógica como forma social y como contenido específico.

·         Algunos pensamientos sobre la lógica interna de cualquier práctica pedagógica, entendida esta como un transmisor, un transmisor cultural: un dispositivo exclusivamente humano tanto para la reproducción como para la producción cultural.

·         Toda práctica pedagógica debe tener unas reglas de secuencia que suponen unas reglas de ritmo.

·         El ritmo es la tasa de adquisición esperada de las reglas de secuencia, o sea, cuanto ha de aprenderse en un tiempo determinado, esencialmente el ritmo consiste en el tiempo concedido para hacerse con las reglas de secuencia.

·         Las reglas también jerárquicas estas pueden ser explicitas, pero también implícitas.

·         La pedagógica visible podrá siempre énfasis en la performance del niño, en el texto se ajusta a los criterios.

·         La pedagógica invisible solo es el transmisor conoce las reglas discursivas.

Las reglas de la práctica pedagógica como transmisor cultural

·         ·    Regla jerárquica: en cualquier relación pedagógica, el transmisor ha de aprender a serlo y el adquirente también.

·         ·     El proceso de aprender cómo hacerse transmisor supone la adquisición de las reglas de orden social, carácter y modales sociales que se convierten en la condición para una conducta apropiada en la relación pedagógica.

·         · Reglas de secuencia: ahora bien, si se produce una transmisión, no siempre puede suceder de forma simultánea.

·             Toda práctica pedagógica debe tener unas reglas de secuencia que suponen unas reglas de ritmo.