Unidad 3 Actividad 1 reporte de lectura

Reporte de lectura del texto de Mora, E. et. Al. (2003). La prácticas y las acciones educativas, objeto construido y sus referentes conceptuales  nacionales  e internacionales. En piña, J. M, Furlan, A y Sañudo,  (2003). Acciones, actores y prácticas

La educación es una construcción dirigida que tiene un sentido y que tiene toda una serie de posibilidades. Los eventos educativos están constituidos por la práctica, es en ella donde se actualiza e interpreta “lo educativo”. Es la práctica educativa la unidad funcional de esta área del conocimiento, es lo que la caracteriza y diferencia de otras ciencias.

La práctica educativa  desde el punto de vista de Gimeno Sacristán “es una acción orientada, con sentido, donde el sujeto tiene un papel fundamental como agente pág. 191
Es un conjunto articulado de acciones intencionadamente transformadoras del sujeto que se interpretan como tales. “El conocimiento  trasmitido  en la escuela  se organiza  y jerarquiza  con base en el género, clase social,  supuestas capacidades, aptitudes y destrezas” [1]“Las practicas escolares   responden  a complejas  construcciones  sociales elaboradas  fuera del aula y de la escuela  y que se recrean  en cada uno de estos espacios.”[2]

Identidad del docente normalista:

“Las relaciones se interpretan  como producto  de la institución  y saberes y prácticas de los sujetos”, en el espacio escolar  se recrean distintas  voces y discursos silenciados  que son palpables en los proyectos de la institución  por lo tanto “la escuela se configura  como un lugar material  y simbólico de convergencia, confrontación de lucha”[4]
“La identidad  tiene un carácter relaciona, puesto  que se vincula  con las representaciones  que tiene el sujeto  sobre sí mismo”[5] Ser normalista implica un proyecto formativo  institucional   que escribe una escuela normal.
“[6]El profesor  se la ha identificado como técnico, que su formación no le permite hacer una reflexión  sobre su acción  y tampoco a través de su experiencia, apropiarse de su  procesos formativos “En la construcción de la identidad de los profesores  influyen tres factores fundamentales: La familia y su incidencia para la elección de la profesión,   la trayectoria  escolar del maestro  y la formación inicial  como docentes.

El educador puede transformar su práctica de manera permanente cuando se propicia un proceso de resignificación de su práctica por medio de la investigación e intervención sistemática.

Perspectiva técnica: donde el docente debe prepararse en el dominio de técnicas y procedimientos para aumentar el rendimiento académico de los estudiantes.

La educación se concibe como una pieza fundamental de los procesos institucionalizados de producción social y cultural.

Perspectiva académica: implica la formación de profesores en una rama del saber, la transmisión y presentación del contenido es fundamental.