La
actividad burocrática invada la tarea pedagógica en la mayoría de los casos, se
observa un énfasis en el cumplimiento formal de la reglamentación y de las normas,
pero no hay evidencia de su cumplimiento efectivo
La
potencia que encierra la gestión para
lograr mejores escuelas capaces de suturar las heridas que producen la
desigualdad social, una gestión que contribuya, con la justicia, el
conocimiento y la cultura
La
gestión educativa fue concebida como un conjunto de mecanismos de control que aseguraban y
garantizaban que aquello que de fijaba en los niveles centrales se transmitiera
al aula
Gestión
es definir objetivos y medir resultados administrar recursos buscar la eficiencia, se trata del quehacer dirigido
a garantizar racionalidad y responsabilidad por los resultados
La
escuela es un lugar donde se aprende a vivir con otros, con otros sujetos, con
otros discursos y lenguajes en este
sentido se visualizan las relaciones de poder para garantizar la gobernabilidad
de la escuela o incluso del sistema educativo
El
desafío de la democratización es el de incluir la diferencia para excluir la
desigualdad para esto es necesario
pensar en los tres movimientos los cuales afectan de manera directa, el primero
es pasar de escuelas homogéneas a democráticas, la segunda pasar de la cultura
de la enseñanza a la cultura del aprendizaje y la tercera pasar de la
estructura burocrática y fragmentadas a
estructuras flexibles y de red
El
desafío de la trasformación supone operar
en las profundidades trasformando los sentidos y las practicas más arraigadas
eso que en la escuela llamamos gramática este también define tres movimientos específicos los cuales son
El
primero es: convertir los rituales y ciertos sentido común en problemas para la reflexión, el
segundo pasar de la gestión escolar basada en loa norma y control a la gestión
integrada e interactiva basada en la generación
de conocimientos y el tercero es
ir de la competencia desaprovechada y la incompetencia ignorada generada por
las condiciones de aislamiento y soledad en las que se desarrolla la tarea
docente a la conformación de auténticos
equipos de trabajo
La
escuela es responsable del aprendizaje de los alumnos, lo cual incrementa el
valor de la dimensión escolar del cambio asi como la cantidad de equidad la
educación solo puede ser juzgada por referencia a los resultados alcanzados con
lo que se refleja el poder de compresión de la escuela
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