Observación
1.
¿En qué área se encuentra ubicada la institución? en
un área céntrica
2.
¿Hay suficiente espacio para que los niños se
desarrollen?
Entrevista
1:
Considera que hay suficiente seguridad dentro y fuera de las instalaciones de
la escuela
Ideas principales
Carbonell Jaume, “La aventura de
innovar. El cambio en la escuela”,
En esta
tesitura es importante establecer formas cooperativas y de comunicación entre
la escuela y la comunidad para involucrarla en los retos democráticos del
cambio y la innovación a través de un amplio repertorio de actividades de
formación, voluntariado y colaboración con la escuela: escuela de formación
cívica de madres y padres; reuniones y discusiones en torno al proyecto
educativo
Los espacios
conjuntos de colaboración de la ciudadanía con la escuela son
Incontables.
El desafío es lograr
la transferencia y el uso de la cultura escolar en la vida
Cotidiana durante la
infancia y en el transcurso de la vida adulta y, al propio tiempo, la
incorporación de la experiencia vivencial y cultural del entorno a la escuela.
La institución
escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar la cultura
escolar de todo contacto y contaminación del entorno; es la imagen de la
escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente constantemente
amenazada por cualquier fuerza exterior que trate de penetrar en ella
La ciudad o comunidad
educadora se convierte en una gran escuela con tiempos y espacios flexibles
para atender las diversas necesidades ciudadanas, y en una red de servicios y
apoyos sociales y culturales que se va fraguando alrededor de la institución
escolar
Funciones socio educativas del territorio
Para obtener un mayor
aprovechamiento del capital cultural del territorio –el realmente existente y
el utópicamente deseable- y lograr una mayor vertebración entre la escuela y el
entorno, más participación democrática y un incremento de las oportunidades
educativas para toda la población, se requieren una serie de cambios y premisa
de cierto calado. En una lista de urgencia cabe señalar los siguientes:
Re estructuración del
territorio. Ni
la ciudad ni cualquier comunidad rural o
Urbana puede ser
educadora si el entorno no ofrece posibilidades y experiencias educativas
relevantes.
Lucha contra el
fracaso y el absentismo escolar. La comunidad entera, y no
Sólo la escuela,
tiene el compromiso de garantizar una educación de calidad para todos y todas,
tratando de arbitrar cuantas medidas sean necesarias para corregir situaciones
de desigualdad, generar expectativas culturales
Solidaridad
ciudadana, cohesión social e inserción laboral. La solidaridad es una
condición necesaria –aunque por supuesto no suficiente- para construir un
tejido social más cohesionado, evitar o neutralizar las discriminaciones
racistas y sexistas y luchar contra la exclusión y la marginación social.
Elaboración del mapa
educativo de la ciudad. Desde el municipio se hace
Necesario el impulso
de una política de planificación, coordinación y optimización de los espacios y
recursos educativos.
Creación de
estructuras de apoyo a la innovación educativa. La ciudad
Educativa puede
gestar marcos de referencia y cobertura para el impulso de las innovaciones que
tratan de romper los muros escolares.
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